当前位置:竞职演讲 > 苏教版二年级下册语文会走路的树

苏教版二年级下册语文会走路的树

时间:2020-10-16 05:46:35 浏览次数:
关键词: 下册 二年级 苏教版

  苏教版二年级下册语文 《会走路的树》原文:

  春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。小鸟看见了,好奇地问:你能让我到你身上坐一坐吗

  当然可以。来吧!小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。

  从这以后,这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方,看见了许多有趣的东西。

  终于有一天,小鸟长大了,她向棵树告别,飞住远方

  第二年春天,小鸟又回来了。一头美丽的小鹿走了过来,金色的角在阳光下显得特别好看。

  你也是一棵会走路的树吗小鸟问。

  对呀,人们都叫我驯鹿。小驯鹿抬起头来,你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧

  去年的那棵树,原来是你的爸爸呀!小鸟叫起来。

  是的!是的!小驯鹿也激动起来。他让小鸟停在他金色的角上,向自己的家快步走去。

  苏教版二年级下册语文 《会走路的树》练习题:

  一、 根据拼音写词语。

  zǎo chn yǒu q jī dnɡ yǔ zhu ni lnɡ

  二、给带点的词语找意思相近的朋友。

  1.小鸟看见了,好奇地问那棵金色的小树。 ( )

  2.你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧! ( )

  三、篮球会投入哪个筐呢

  1.要是晚上也有太阳该多好( )!

  2.去年的那棵树,原来是你的爸爸( )!

  3.你也是一棵会走路的树( )

  4.来( )!小树带着小鸟玩了好一会儿。

  5.猴哥,你怎么种梨树( )

  四、我会添枝加叶。(把句子写具体)

  1.驯鹿走来走去。

  2.小鸟看见了东西。

  3.蝴蝶飞过花丛。

  五、课文内容我会填。

  1.会走路的树是指 ,因为 。

  2.文中 和 都是会走路的树。

  3. 是我见过的会走路的树。

  六、大显身手。发挥想象,把故事续编下去。

  小鸟来到小驯鹿的家,

  苏教版二年级下册语文 《会走路的树》教学反思:

  《会走路的树》是一篇清新优美的童话故事,叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情,歌颂了自然界的和谐美好。课文语言浅显流畅,生动活泼,有情有趣。 故事分两部分,第一部分写是第一年春天,小鸟和小树的初遇,小鸟在小树的陪伴下去了很多地方,看到了很多有趣的东西。第二部分是第二年春天,小鸟和小树的重逢,驯鹿父子与小鸟再叙旧情。

  故事比较长,感觉情节比较散,在教学时,要引导学生体会文本所蕴含的情感,必须逐字逐句地理解揣摩。这样就把好端端的文本分解得支离破碎的,缺少整体的美感,那怎么才能有更和谐更完美的设计呢这似乎有点难度。但我想对于低年级的孩子来说,踏踏实实地细致到位地指导好朗读才是最重要的。品词析句感悟情感、训练语感是重点,细细的咀嚼、品读、感悟也不错了。

  在教学本文时,我就简单实在地顺着文本原来的思路,带领着学生一起朗读,一起感悟。在朗读中理解文本,体悟文本。在指导朗读时,我主要引导学生抓住了课文中的一些提示语、标点符号和重点词语,如抓住好奇一词,以及感叹号等让学生读出小鸟以及小鹿的心情,从而感悟小树的热情大方,揭开两者浓浓友情的序幕。学生读得乐在其中。另外,抓住好一会儿才送回家、天天、许多等重点词句,感受小树对小鸟的关心爱护,热情喜爱。在这个基础上反复地指导朗读,在多媒体创设的情境中读,分角色表演读,学生对文本情感的体悟逐步加深,朗读也非常的好听。

  在教学第二部分时,小驯鹿和小鸟的对话是重点,用语言描述创设情境引导学生进入角色,理解小鸟叫了起来,以及小鹿也激动了起来其中的情感,为指导分角色朗读打下基础。孩文子们一下子与文本拉近了距离,产生了共鸣,朗读得生动又形象,好像坐在下面的就是一只只小鹿和小鸟。这样对于文本的理解自然是水到渠成的事,无需讲解,无需分析,学生都能感受。

  读得美了,乐于读了,孩子们自然对于文本优美的语言文字也潜移默化地积累内化了,语文教学需要这样无痕地渗透。

  另外,文本有很多留白,是学生想象能力、口语表达能力训练的好摇篮。如小树带着小鸟去了许多地方,看到了许多有趣的东西。孩子们的想象力是丰富的,读到这里,他们肯定会浮想联翩,他们到底去了什么地方,看到了什么东西呢为了降低难度,也是为了不让孩子天马行空脱离实际地乱想,我为孩子们提供了图片,提供了语境,让他们在语境中想象,并指导学生以两种句式表达同一个句意:小鸟跟着小树来到了,看到了和小树带着小鸟来到了,看到了。孩子们看到图片就有话可说,在此基础上我引导孩子们把话说好,把话说美,不但积累了语言,而且提高了表达能力。比如有孩子说:小树带着小鸟来到了山脚下,看到了飞流直下的瀑布。等。还有,小鸟要飞往南方去了,这对朝夕相处的老朋友要分手了。这时,我又抓住告别一词,把自己想象成小鸟与会走路的树进行道别,以引导他们进一步深体会小鸟与会走路的树之间的深厚友谊和难分难舍之情。孩子们说得也头头是道。最后一段小驯鹿带着小鸟快步向家走去也是一个很好的想象说话训练机会,只可惜孩子们在课堂上不够活跃,不敢表达自己的情感,也许这样的场景他们太陌生,说得有所欠缺。 也可能是时间仓促,引导没有到位,以后遇到这类说话训练要做足准备,把引导作细了,给予学生足够的表达平台。

  或许对于现在的孩子来说,很多情感都比较淡漠,对于生活中很少有这样充满童话色彩的浓厚友谊的情感体验,作为我们老师,要尽可能地保护好未泯的童心,带领他们在童话世界里体味各种真善美,接受优美语言以及美好情感的熏陶,使得孩子们拥有更扎实的语文素养,拥有更完美的人格。不管外面的世界多么嘈杂,不管家庭环境能给予他们怎样的影响,我们都要用心教好语文这门学科。